NCAA和NBA都有完整的大学选秀流程，整个过程都受到联盟的监管。 西班牙职业俱乐部将遵循青少年身心发展的客观规律，采取更加科学的训练方法和手段。 基础阶段采用课余时间训练方式和专业俱乐部创办研究生院、社会体校等方式，有效解决“学训矛盾”。 西班牙篮球后备人才的选拔主要依据运动员在场上的表现。 四是高度重视保障机制建设，完善竞赛制度配套设施。 美国和西班牙将在教练、资金、技术、生活等方面为运动员提供全面系统的保障。 同时，两国根据篮球人才培养路径，创建了完整的篮球竞赛体系。 美国构建了以业余篮球联盟（AAU）为基础，与全国高中联盟（NFHS）和全国大学联盟（NCAA）相连的篮球竞赛体系，其中以NBA联盟为顶级，NBA G联赛和BIG3联赛为辅助队。 西班牙创建了Liga ACB、LEB Oro、LEB Plata和Liga EBA四个级别的职业联赛和国家篮球甲级联赛，相邻级别之间共同实行“升降级”制度。 研究结论：一是我国篮球后备人才培养的培养理念存在偏差，呈现工具主义特征； 培养结构不稳定，学科协调性低； 培养机制不合理，“学训矛盾”依然突出； 保障机制不完善，缺乏有效措施支持； 竞赛体系薄弱，竞赛质量不高。
我国应根据自身篮球发展现状和需求，借鉴美国和西班牙的共同经验，针对上述问题对后备人才培养做出以下调整和优化。 二是树立“以人为本、全面发展”的培训理念。 首先，我国篮球后备人才培养要以运动员为中心，遵循运动员成长规律，制定科学的训练计划。 1）要明确篮球运动“育人”的首要职能，注重“学生”的主体地位； 2）要协调好改进与普及的关系。 其次，“促进学生全面发展”是中国教育行业的基本理念之一。 既要提高运动员的竞技能力，又要提高其综合素质。 1）注重文化知识教育； 2）要重视运动员的思想道德教育。 三是以学校、俱乐部为核心，增强主体合力。 首先，要提高学校的训练水平，制定退役运动员、教练员到校园担任体育教师和教练员的制度。 其次，鼓励职业俱乐部设立教育机构，积极寻求与学校的合作，在向学校提供专业培训资源的同时职业篮球学校，邀请文化教师为运动员授课。 最后，要推进业余体校、篮球学校等体育体制培训机构改革，加强教育教学管理，全面开设文化课程，配备充足、合格的文化课程师资队伍； 同时，要充分发挥篮球运动的专业优势，与普通学校、俱乐部等实体合作开展训练、教学和比赛活动。 四是优化创新培训方式，提高方法手段的科学性。 在优化篮球后备人才培养过程中，我国应借鉴两国经验，立足基本情况，创建具有自身特色的培养机制。
首先，要优化创新培训方式，解决“学训矛盾”。 1）基础训练阶段以学业、训练为辅，注重运动员基本竞技能力的培养； 2）专项提高阶段将基础教育与训练相结合，注重运动员综合素质和竞技能力的共同提高。 其次，要提高训练方法和手段的科学性。 1）支持国内教练员出国进修，鼓励国内教练员相互交流，定期组织免费培训，提高教练员整体水平； 2）通过资源整合改善训练条件，同时加大基础训练资源投入，提高训练科学方法和手段的科学性。 最后，要鼓励科学研究，创新训练理念，提高训练实践水平。 五是强化基础保障机制职业篮球学校，积极完善竞争制度。 一要重点加强基础阶段培训保障队伍建设职业篮球学校，加大资源投入，提高培训水平； 其次，要重点解决退役运动员安置问题，制定退役运动员管理办法。 最后，进一步强化选拔、教育等保障机制。 此外，还要构建多部门合作、多主体参与的金字塔式体育竞赛体系。 一是整合各级各类青少年体育赛事，细化年龄段和赛事类别。 其次，要完善职业篮球竞赛体系，推动赛事高质量发展。